リバタリアニズムの人間観　[著]吉永圭

[掲載]2009年10月25日

[評者]苅部直（東京大学教授・日本政治思想史）

■自由な秩序を教養から考える

　教養崩壊とよく言われるが、その教養とは、何を意味するのか。とりあえず今では、論者によってさまざまであろう。

　しかしかつて大正時代には、ドイツ語のビルドゥングの訳語という、明らかな由来を持っていた。十九世紀初頭にベルリン大学の創設に携わった哲学者、ヴィルヘルム・フォン・フンボルトが唱えた、一人一人が個性を豊かに育て、自由な個人となる営みとしての、「教養」もしくは「陶冶（とうや）」である。

　この本は若い法哲学者の手になるが、フンボルトをめぐるドイツ思想史の叙述が充実している。国家が福祉の美名を掲げて個人の生活に介入することを、この哲学者はきびしく批判した。大学と並んで、人々が自由に営むサロンや職業集団が、「教養」の場として、統治権力からの独立を保障されなくてはいけないと見なしたからである。

　教養について考えることが、自由な秩序とはどういうものかという、政治思想の根本の問いに結びついてゆく。狭い意味での教育論としてしか、教養が論じられない、日本の現状の歪（ゆが）みを、この本ははっきりと照らし出してくれる。